pondelok 7. decembra 2009

Internet

3DG1 - zadanie W8 - k zadaniam I1 - I3
Zo zadaní I1- Vyhľadávanie, I2 - Čo o nás Google vie a I3 - Google Analytics sme si mali vybrať a vyriešiť jedno zadanie. K publikovaniu na blogu som si vybrala I1 - Vyhľadávanie a riešenie tohto zadania opisujem v príspevku Vyhľadávanie v Google.

nedeľa 6. decembra 2009

Slobodný a otvorený softvér

3DG1 - zadanie W7 - k zadaniam S1 - S4
Vďaka tomuto bloku štúdia som si konečne vyskúšala Linux. Už som o ňom počula, aj som si ho chcela vyskúšať, ale... A konečne prišiel ten čas. Pracovala som s distribúciou Ubuntu. Práca s týmto operačným systémom ma milo prekvapila. Vrámci zadaní S1 - S4 som si vyskúšala i niektoré programy Slobodného a otvoreného softvéru.
Zadanie S1 - Kancelársky softvér
Kancelársky softvér OpenOffice.org ako jeden z mála v tejto oblasti softvéru som poznala. Veľmi sa mi páči jednoduchý export textu do formátu pdf. Zadaním bola úprava textu s použitím štýlov.
Zadanie S2 - Programovanie
Tu sme si mohli vybrať jednu zo štyroch úloh. Každá úloha bola práca s iným prgramom: KompoZer, Lazarus, Eclipse a Detské programovacie jazyky. Keďže programovanie v Lazarus-e je ekvivalentné programovaniu v Delphi a k tomu máme samostatný modul štúdia (kde takéto úlohy vypracovávam), vybrala som si KompoZer a KTurtle (detský programovací jazyk).
KompoZer je prostredie (editor) na tvorbu webových stránok. Je jednoduchý, určený pre začiatočníkov, je preložený aj do slovenského jazyka. Umožňuje tvorbu stránok spôsobom WYSIWYG, teda formou „výsledkom je to, čo vidíš“. Nastavila som si správne kódovanie UTF-8, titulok (hlavičku stránky) a pustila som sa do práce. Texty a obrázky sa mi nedali vkladať na ľubovoľnú pozíciu na stránke a keď som chcela, aby to nejako i vyzeralo, tak som si pomohla vyhľadanými návodmi a radami z internetu. Stránku som si rozvrhla a potom to už bola hra. Urobila som si šablónu (obsahovala to, čo malo byť na každej stránke) a ostatné stránky som dopĺňala do nej. Urobila som štyri stránky - jednu hlavnú a tri "podstránky". Okrem formátovania textu a úpravy pozadia som vložila i obrázky, tabuľky a odkazy. Odkaz som riešila otváraním v aktuálnom rámci (stránky tohto projektu), ale i otvorením v novom okne (odkaz na webovú stránku školy). Zadala som i odkaz cez obrázok (odkaz na stránku ĎVUi cez logo ĎVUi). Úloha ma bavila. Hoci som s touto úlohou strávila veľa času, pred samotným publikovaním by som ju ešte určite upravovala obsahovo i graficky.
Pre deti ma zaujal detský programovací jazyk KTurtle - programovanie s korytnačkou. Logika programovania je ako v Imagine, len príkazy sú v angličtine - inak sa píšu. Urobila som i toto zadanie.
Zadanie S3 - Práca s internetom a jeho službami
Vrámci tohto zadania som zobrazila certifikáty internetových portálov, zdrojový kód stránky, napísala názvy prehliadačov webových stránok, uviedla adresy webových portálov, ktoré ponúkajú možnosť použitia čítania RSS správ a napísala názvy a webové adresy poštových klientov.
Zadanie S4 - Video
Vrámci tohto zadania som si vyskúšala program VLC media player (i jeho inštaláciu do Ubuntu), Totem (prehrávač filmov) a program Kdenlive.
VLC media player je multimediálny prehrávač, ktorý umožňuje i streamovanie - vysielanie.
Program Kdenlive som použila na tvorbu videa. Program vie pracovať s mnohými formátmi. Prvé video som vytvorila asi z 10 fotografií a piesne. Jeho veľkosť bola 1,1 GB. To bolo veľmi ďaleko od 2 MB, do ktorých sme sa mali zmestiť. A tak som v programe Gimp zmenšovala veľkosti fotiek (ich rozlíšenie) a využila som poskytnutú hudbu z kurzu - eu_atherm.mp3 (táto skladba mala len 410 kB). Robila som mnoho pokusov s použitím menšieho počtu fotiek a ich menšou kvalitou, rôznymi prechodmi a efektami a s výstupom do rôznych typov formátov... Pri každom renderovaní som v Príslušenstve využila i Urobiť snímok obrazovky. Na úkor kvality a pôvodnej predstavy som sa dopracovala k požadovanému výsledku: jednominútové video s hudbou je vytvorené z troch "mierne rozmazaných" fotografií, je použitý prechod Luma15 a video efekty Roztmívačka z černé a Stmívačka do černé. Vytvorené video spolu so snímkou obrazovky pri renderovaní má po komprimácii veľkosť 1,95 MB :-).

utorok 1. decembra 2009

Vyhľadávanie v Google

3DG1 - zadanie I1
Vrámci tohto zadania som si vyskúšala ako pracuje Google s "logikou" vyhľadávania. Pohrala som sa so slovným spojením "zdravotný matrac". Pre slovné spojenie zdravotný matrac Google ponúkol 42 800 odkazov. Slovné spojenie v úvodzovkách "zdravotný matrac" tento počet zredukovalo na 5 620. Vyskúšala som i ďalšie logické úpravy výrazu pre vyhľadávanie.
Zaujímavá je i špeciálna syntax vo vyhľadávaní: intitle:"zdravotný matrac" ponúklo 363 stránok. Pre efektívnejšie vyhľadávanie možno použiť i rozšírené vyhľadávanie.
Skúsim šťastie som zatiaľ, priznám sa nepoužívala, hoci ho tam vidieť pri každom otvorení vyhľadávača. Je to fajn pomôcka, určite budem na ňu klikať.
Google ako kalkulačka - zaujímavé. Zadala som niekoľko rôznych príkladov - matematických i na premieňanie jednotiek.
Pri Mapách v Google sa dá presedieť veľa času. Pozrela so si trasy z miesta bydliska do najbližších miest. Prekvapilo ma, že sú zobrazené i názvy ulíc v obci. Bez problémov sa mi zobrazila i cesta z domu do práce. Pocestovala som si i do zahraničia.
Prekladač v Google: z Wikipédie som si skopírovala zákon zotrvačnosti:
"Teleso zotrváva v pokoji alebo rovnomernom priamočiarom pohybe ak naň nepôsobia iné telesá silou alebo ak sú sily pôsobiace na teleso v rovnováhe."
Preložila som ho do angličtiny:
"The body remains at rest or moving uniformly straight, if it do not act by force or other bodies if the body forces in balance."
A naspäť do slovenčiny:
"Telo zostáva v pokoji alebo pohybe rovnomerne rovno, ak nekonajú násilne alebo inými subjektmi, ak tento orgán sily v rovnováhe." :-)
Zaujímavý je i Zeitgeist, prostredníctvom ktorého Google umožňuje prezerať najčastejšie otázky, ktoré ľudia kladú. Takéto vyhodnotenie sa dá získať pre jednotlivé krajiny a rôzne časové obdobia. Skúsila som, čo najviac zaujímalo Slovensko za posledných 30 dní. Vo vyhľadávaných výrazoch to bol pokec, facebook a youtube. Najväčšie rastúce vyhľadávanie zaznamenala prasacia chrípka - + 850% a voľby VUC - + 750%.
Zadanie bolo zaujímavé, nepoznala som doteraz všetky vyskúšané možnosti. Určite ich ukážem i žiakom aby bolo aj ich vyhľadávanie efektívnejšie, ale verím že sa i pobavia najmä pri mapách a prekladači.

nedeľa 29. novembra 2009

Zaradenie blogu do zoznamu

3DG1 - zadanie W6
Do zoznamu blogov v Moodle som informáciu s adresou môjho blogu zaradila hneď po jeho vytvorení (3DG1 - zadanie W1) na správne miesto, do správneho školiaceho strediska a podľa abecedy.

Úprava blogu

3DG1 - zadanie W5
- alebo upratujeme blog.
Tento blog je mojim prvým blogom a som s ním celkom spokojná. Myslím, že ho nemusím veľmi upravovať - upratovať. Názvy príspevkov mám volené podľa toho, o čom príspevok hovorí. Kvôli prehľadnosti udávam v príspevku i označenie zadania, ku ktorému sa príspevok viaže. Ako obrázok som vložila svoju fotografiu. Profil nemám celkom vyplnený z dôvodu, že nie som typ človeka, ktorý širokej verejnosti o sebe veľa prezrádza...
Použila som vloženie tagov a odkazov na stránky v pravom paneli. Blogovací systém umožňuje vloženie ponúkaných - "preddefinovaných" - aplikácií: rôzne hry, videá, mp3, vyhľadávač, zobrazovanie obrázkov... Vyskúšala som niektoré z nich, ale pôsobili veľmi rušivo a na tento blog sa (podľa mňa) nehodili.
Našla som si i jedno vylepšenie: pohrala som sa s farbami (písmo, nadpisy, pozadie v pravom paneli...).

Naša škola vo Wikipédii

3DG1 - zadanie W4
Výsledok: Naša škola nemala doteraz vo Wikipédii informáciu o sebe a tak som sa pustila do vytvárania príspevku o nej. Článok o našej škole si už môžete pozrieť. Vo Wikipédii treba do políčka Hľadať zadať: Základná škola Močenok alebo kliknúť na tento odkaz:
http://sk.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%A1_%C5%A1kola_Mo%C4%8Denok .
Dúfam, že tam "vydrží" dlho.
Prikladám i snímky publikovaného článku:

Priebeh: Napísať a vložiť článok do Wikipédie nie je až také jednoduché, ako by sa zdalo. Začala som 19.11.2009. Okrem prípravy informácií, ktoré som chcela do encyklopédie vložiť, sa treba zaregistrovať, založiť nový článok, naštudovať si Wikitext (jazyk, v ktorom sa článok zadáva). To sa v pohode dá (len som si vydiskutovala nejaké autorské práva). Jeden redaktor ma povzbudil, že si myslí, že by tam mohol byť i nejaký obrázok. Fajn, veď mám fotky školy, je to moje vlastné dielo, tak to nebude žiaden problém. Ale obrázky sa vkladajú cez Wikimedia Commons, tam sa treba zaregistrovať a opäť nejakým postupom vložiť obrázky – fotky. Aj to sa bez problémov dalo. Bola som spokojná s mojim dielom a brala som to za hotové.
Ale potom nastal „kolotoč“: chápem, že v encyklopédii nemôže obstáť každý text, že musí byť vhodný pre encyklopédiu, musí spĺňať určité parametre čo sa týka podania a úpravy. Tieto veci si všímajú mnohí redaktori a po nejakej úprave článku buď zareagujú nejakou „výstrahou“ alebo pisateľ vyčkáva, čo sa udeje, či je článok v poriadku. Ale poradiť väčšina redaktorov neporadí – nepomôže. Zažila som, že i redaktori nie sú celkom jednotní (alebo si niečo medzi sebou dokazujú? :-( ...). Priznám sa, 22. 11. 2009 som si povedala, že keď je to takto, je to boj s veternými mlynmi. Riadne ma to deptalo a prišla som k záveru, že to vzdávam... Posúďte sami:
toto sa udialo v súvislosti s mojim článkom po zverejnení výstrahy na urgentnú úpravu a prípadné zmazanie článku medzi redaktormi (21.11.2009):
"Peko D (urgent, význam)
Peter439 (nič sa mazať nebude, ked chceš mazať daj hlasovať!!!)
Bubamara (Verzia používateľa Peter439 bola vrátená, bola obnovená verzia od Peko)
Peter439 (Revízia 2619804 používateľa Bubamara bola vrátená zdá sa mi že niektorí administrátori si osvojili právo diktovať veci bez hlasova)
Bubamara (Verzia používateľa Peter439 bola vrátená, bola obnovená verzia od Bubamara) "

Ale bolo mi napísané v jednej diskusii i toto (22.11.2009, aaa14 – to som ja):
"milá redaktorka Aaa14 , ste tu nová, trochu by som vám mal vysvetliť veci, ktoré sa tu dejú, váš článok Základná škola Močenok si myslím že úrovňou spracovania základných škôl patrí medzi tie lepšie, ak nie najlepšie. Argumenty ktoré tu prezentoval Redaktor Peko, resp. Redaktor Bubamara, ako významnosť, neecykopedickosť, a podobné nezmysly sú jeho osobné, ktoré s ním vôbec nezdieľam. Ak by sme uplatňovali jeho argumenty a jeho vysoko postavenú latku kvality, tak by sme mohli vymazať polovicu anglickej wikipédie,(mimochodom anglická wiki patrí mezdi najnavštevovanejší zdroj voľne dostupných informácií). Myslím si že slušný článok o slovenskej škole má na sk wiki svoje miesto, a ulohou administrátorov ako Peko a Bubamara je pomáhať novým redaktorom a nie im hádzať brvná pod nohy a správať sa k nim ako k vandalom. vid Wikipédia:Buďte láskaví k nováčikom a Wikipédia:Vyhlásenie Jimmyho Walesa o princípoch Wikipédie bod číslo 2. Milá Aaa14, prajem vám veľa úspechov a hlavne trpezlivosti s wiki, a dufam že pre vašich žiakov bude sk wikipédia užitočným zdrojom informácií, ktorý sami neskôr obohatia. s pozdravom –Peter439 11:53, 22. november 2009 (UTC) "
Ale predsa som sa rozhodla bojovať s úpravami ďalej a stále niečo vylepšovať. A dnes (29.11.2009) som už dva dni! bez upozornenia a len dúfam, že to tak zostane a naša škola sa týmto článkom vo Wikipédii bude môcť prezentovať.
Záver: Počas tvorby článku a to vždy, keď som stránku uložila a vlastne som s ňou bola spokojná, som dostala zobrazenú výstrahu. Najhoršie na tom bolo, že len výstraha a nič konkrétnejšie. Musela som špekulovať, čo v článku nie je v poriadku. Čo sa týka informatiky, tam nebol žiadny problém a žurnalistiku predsa neštudujem :-) . Ale podarilo sa mi to dotiahnuť do konca i napriek spomínaným "veterným mlynom". Z vytvorenia tohto malého diela mám veľkú radosť a teším sa, že som to nevzdala.

PS (31. 12. 2009): Žiaľ, moja radosť vydržala presne do 30. decembra 2009 (až! jeden mesiac). V tento deň mi jeden redaktor pridal "výstrahu", že článok možno nespĺňa podmienky významnosti. Celý mesiac článok vyhovoval, bol v poriadku. A už nevyhovuje???! Bude to určite o tých "veterných mlynoch" :-) , ktoré opisujem v tomto príspevku...

Na riešenie tohto zadania som vložila maximum svojej energie, času a aktivity. Chcela som, aby článok o našej škole vo Wikipédii obstál. Robila som preto maximum i napriek Usmerneniu k zadaniu W4, ktoré máme v kurze zverejnené.

sobota 28. novembra 2009

Na návšteve u kolegov

3DG1 - zadanie W3
Pozrela som si blogy viacerých kolegov z nášho ale i druhých školiacich stredísk. Väčšia časť z nich je vytvorená ako zadanie z ĎVUi. Ja patrím tiež k nim. Je to môj prvý blog. Všímala som si aj rozmanitosť grafického rozčlenenia blogov či už na blogspot.com, blog.matfyz.sk, spaces.live.com, blog.sme.sk ...
Zaujalo ma viacero blogov, spomeniem aspoň niekoľko:
http://olgapoliakova.blogspot.com/ - príspevok Zaujímavá linka na web stránku – databáza slobodných programov
http://zuz.blog.matfyz.sk/ - Prvácke programovanie v novom šate (Delphi, Lazarus)
http://dvuikkurucova.blogspot.com/ - Spoplatňovanie matematických súťaží
http://madarovam.spaces.live.com/ - páčil sa mi, autorka má talent na písanie príspevkov
Na niektoré blogy som vložila i komentár (niekde ako komentár k príspevku, niekde ako povzbudenie, niekde v podobe pozdravu :-) ):
http://rothjar.blogspot.com/ , http://ivetakster.blogspot.com/ - kolegynky zo vzdelávania
http://stanorondzikdvui3.blogspot.com/ - komentár k článku o Google Analytics
Potešilo ma, že som našla aspoň jednu spolužiačku z VŠ http://slavunka.blog.matfyz.sk/ a prostredníctvom jej blogu som jej poslala pozdrav.
Z blogov vidieť, že mnohých blogovanie zaujalo a majú povytvárané veľmi pekné blogy.

nedeľa 15. novembra 2009

Prečo ĎVUi

3DG1 - zadanie W2
Štúdium na vysokej škole s aprobáciou Fyzika - Výpočtová technika som ukončila v roku 1991 na MFF UK v Bratislave. Tieto aprobačné predmety vyučujem na ZŠ. Chcem "držať krok" s rýchlo sa rozvíjajúcimi informačno-komunikačnými technológiami a požiadavkami súvisiacimi s počítačovou gramotnosťou a preto som uvítala možnosť obohatiť si svoje vedomosti i zručnosti v Ďaľšom vzdelávaní učiteľov ZŠ a SŠ v predmete Informatika. Nové poznatky by som rada preniesla do vyučovacieho procesu do predmetov Informatika, Práca s počítačom, počítačových krúžkov i ďalších predmetov.